課程設(shè)置
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家長培訓(xùn)
通過家長課堂培訓(xùn)讓注意缺陷多動障礙（ADHD）孩子的父母了解注意缺陷多動障礙（ADHD）的基本知識，如：什么是注意力缺陷多動障礙？如何進行早期識別？注意缺陷多動障礙（ADHD）形成的原因是什么？不同年齡階段的多動癥患兒有什么行為表現(xiàn)？注意缺陷多動障礙（ADHD）有何影響?注意缺陷多動障礙（ADHD）如何干預(yù)？什么時候什么情況下需要藥物治療？等知識。通過醫(yī)家教結(jié)合更好地幫助孩子實現(xiàn)學(xué)習(xí)、職業(yè)功能、家庭功能、社交功能和其他功能的最佳化。
2
視覺訓(xùn)練
采用舒爾特方格文字測試以及散點圖測試，在打亂文字順序的表格中找出正確順序的數(shù)字、唐詩，依據(jù)呈現(xiàn)圖形在散點圖上描繪，提高患兒視覺注意力和感知速度。
3
聽覺訓(xùn)練
采用聽覺理解、聽覺記憶、聽覺轉(zhuǎn)移、聽覺復(fù)述法；通過給患兒朗讀短文，要求患兒依據(jù)短文回答問題，給患兒念一串?dāng)?shù)字，每次漏掉其中3個數(shù)字，要求患兒記下漏掉數(shù)字，通過聽數(shù)字、聽指令、聽故事等，來訓(xùn)練大腦對聲音的識別、記憶和反應(yīng)能力，提高聽覺專注力和注意力。
4
人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)
通過人際關(guān)系訓(xùn)練，改善患兒的共同注意能力，加深患兒對他人心理的理解，提高患兒的人際交往能力。以游戲的方式進行，用簡單的活動誘發(fā)孩子的主動性和溝通的動機，拓展其互動能力，強調(diào)在非語言的溝通和生活化環(huán)境中干預(yù)，并確保技巧具有實際交流意義。開展目光注視-參照-互動-協(xié)調(diào)-情感經(jīng)驗分享-享受友情等能力訓(xùn)練。
5
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
多動癥兒童往往存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，如觸覺、前庭覺、本體覺等方面的異常，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)、生活和社交中出現(xiàn)注意力不集中、多動、沖動等行為。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，提高大腦對身體的控制能力和協(xié)調(diào)能力減少分心和走神的現(xiàn)象，改善行為問題提高學(xué)習(xí)效率。
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舞動治療
作為一種新型的治療方式運用其中，舞動治療師通過游戲、鏡像、動作解析等方式，增強患兒吮吸節(jié)奏，加強身體邊界和空間意識，通過增強軀體的穩(wěn)定性和運動的組織性作啟動和停止的節(jié)奏訓(xùn)練以提高自我控制能力，發(fā)展運動速度的緩慢能力和目標(biāo)方向的持續(xù)性，加強團隊作業(yè)精神與合作技能和規(guī)則。
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腦電生物反饋治療
腦電生物反饋訓(xùn)練訓(xùn)練時，若患兒注意力集中，游戲會繼續(xù)；若注意力分散，游戲則停止。通過讓患兒以 “用大腦控制游戲” 的方式，鍛煉大腦相應(yīng)區(qū)域，學(xué)會調(diào)節(jié)腦電活動。借助檢測患兒腦電信號中的 θ 波、β 波和感覺運動節(jié)律（SMR）波來實現(xiàn)腦功能注意力訓(xùn)練。
因每個多動癥兒童的表現(xiàn)都有所不同，因此我們選派了經(jīng)驗豐富的治療師，根據(jù)兒童的評估結(jié)果制定個性化的訓(xùn)練方案，確保訓(xùn)練的針對性和有效性。
第二期“護動行動”多動癥訓(xùn)練營將在2025年2月5-9日開課，現(xiàn)向社會進行招募，如果您的孩子上學(xué)坐不住、不守紀律、調(diào)皮搗蛋、上課東張西望、小動作不斷、撕紙、摳橡皮擦，離開座位、走出教室、爬上爬下，快來參加我們的訓(xùn)練營吧！
